Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativo. Ausubel (1970) considera que el aprendizaje significativo es un proceso en el que el nuevo contenido de aprendizaje se relaciona con un conocimiento previo del individuo. Este aprendizaje se produce cuando la nueva información se enlaza con las ideas ya existentes en la estructura cognoscitiva del que aprende.
(6 Momentos sugeridos para el repaso del estudio semanal)
| 1. Momento de recuperación de conocimientos previos: |
Recuperando los saberes estudiados. Presente algún comentario acerca del tema estudiado en la semana que el alumno relacione con algún conocimiento previo. ¿Consideran que la forma de vestir en la actualidad tiene relación con el nivel moral de nuestra sociedad?
(3 minutos) | | 2. Momento de motivación:
Presentar una pregunta que despierte el interés y estimule la participación. Pregunta sugerente:¿Es la desnudez un asunto de vergüenza?
(2 minutos) | | 3. Momento básico:
Se aborda el contenido considerando los diferentes estilos de aprendizaje. Recuerde que los miembros presentes tienen diversos estilos para aprender. Varíe su forma de expresar las ideas, desde el uso de algunas imágenes, trabajo individual o en pequeños grupos, la exposición participativa, etc.
(10 minutos) | | 4. Momento de práctica:
Aplicación de los aprendizajes a la vida diaria del alumno. Es en la aplicación que el aprendizaje se torna significativo. Dedique este tiempo para darle aplicación a las situaciones de la vida cotidiana a los conceptos de santidad, pureza, comunión, libertad, pecado, justicia y misericordia.
(10 minutos) | | 5. Momento de evaluación
El alumno evalúa el proceso de aprendizaje
(5 minutos)
Evalúen el proceso de aprendizaje: la participación en los desafíos encontrados y su grado de participación, los conceptos y actitudes aprendidas, la reflexión sobre su proceso de aprendizaje. | | 6. Momento de extensión
Aplicar el aprendizaje a otros contextos
(5 minutos)
Momento ideal para actividades que favorecen la afirmación de los nuevos aprendizajes pero en otros contextos. Anime a sus alumnos a participar en nuevas iniciativas de estudio, de aprendizaje y de testificación. |
David P Ausubel. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo.